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談談目前正夯的母語教學,該不該教?一樣,這是錯誤的命題。台灣一些所謂「本土政客」,之所以強制性的要求學生塞入母語教學,背後有個迷思,就是原來台灣有個純正、無邪的「本土語言」,通常叫做台語,也就是閩南語;偶爾會為了多元價值,硬是拉進客語及原住民語。

但曾幾何時,這些優質無染的母語,被霸權的外來北京話給佔據、剝削及扼殺。導致如今鮮少有年輕人懂台語(閩南語)的溝通。因此學校必須強制性的要求學生重拾被壓迫的母親語言,然後順便一起學客、原語,免得被罵大福佬沙文主義。

但只要細看台灣最初的方言政策,這是一個失真的解析。所謂的方言,意指非國語(北京話)的各式中國地方語言。從藏語、河南話、湖南話、蒙古話、上海話、福州話、廣東話、四川話、江浙話、寧波話、雲南話,一直到閔、客、原,甚至日文等語言,都是當初政府禁止於學校溝通的體系。

然而就當閩客為主的政客奪權後,就偷偷的把上述母語壓制歷程,改成萬惡北京話,僅壓迫閩南語,然後順便客、原語。但當時的「外來政權」,是把所有非國語的地方語言一併禁音喔。

因此,若要更落實母語教學,以及語言平權,學校是要重新納入藏、豫、滬、粵、桂、、蘇、川、浙、魯等語言喔,然後一起與閩、客、原一併納入最新的本土教學中。

畢竟,就連閩、客這兩大中華民族體系的語言,都來自中國大陸,一個是福建省南部,一個是以廣東東部為主,但遍佈幾乎所有中國南方省份。只有原住民語言,才能真正堪稱本土。但就連這語言體系,也多半來自中國南部、中南半島與南太平洋的南島語系。

也就是說,如果執意找最原汁原味的本土語言,可能只可教一兩個十分冷門的平埔族語言。如果真要如此搞才代表愛台灣,那就做吧。只是我有預感,結論會很滑稽。

所以許多人所說的,老國民黨扼殺台語的本土論述,是個偏差的認知,老國民黨就連自己老鄉的方言,也一起扼殺了!畢竟,我在家中不講山東話,與本省籍的老媽以國語溝通毫無問題,跟阿嬤則自然切換成台語。我也鮮少聽到外省同學在家中講上海、廣東、湖南或蒙古話。

怎沒台派怒吼蔣家扼殺上海、福州、湖南、四川、廣東與浙江話呢?這是他們自己講的語言耶,也怎沒民進黨立委捍衛學校要教這幾個方言的母語教學呢?事實上,在台灣上一代家中講前述幾種方言的人,不見得會比客語及原住民語言要的少喔。

倘若真在學校教這幾種方言,恐怕還比目前幾個母語有用,畢竟兩岸三地交流越來越廣,來自大陸的配偶也日益增加,使用上海、福州、廣東、四川話的比例,會比閩南語來的有實際價值喔。就連很多老外也在學北京、上海與廣東話,以後黃之鋒來台捍衛「反送中運動」時,就可不用講那彆扭的北京話了,而使用他的第二母語-「粵語」,因為他第一母語為「越語」,同音不同質;搞不好他連越語也忘記了,畢竟香港國高中沒有教。

因此,更正確的本土語言教學,應該要以實用性、發展性與公平性為考量。南語當然為最重要的本土語言,客、原、滬、粵、湘、川(蜀)、福州為其他選項。也就是說,要真正落實語言平權,必須納入大家媽媽所說的語言,不然為何你的老媽要比我的老媽重要?我的祖母有欠拎祖母什麼嗎?沒有!所以都要提供。這才符合公平性。

但我知道如此的制定本土語言教學,會沒完沒了。所以我主張這門課程應該屬於「選修項目」,而非強制性內容。一個媽媽講福州話的學生,不應該被強迫講閩南媽媽的語言,難道講上海話的媽媽不是媽媽嗎?

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