幸運的大師擁有許多優質網友，其中之一為《三分鐘熱度》，其實應該是『之二』，因為這是一對恩愛的小倆口所組成，也會不時在大師論壇內留言分享高見，我想老公應是比較喜歡挑戰我內容的那位，常害我汗流浹背，不知如何作答，而愛妻應該是比較會贊同大師所言，常歌功頌德的吧，哈哈，又或許剛好相反，我對於猜人一向很差的。
某天，神雕俠侶的其中一位在我之前所寫的《東西教育大不同》一篇中(第五樓）與《生活篇》(第八樓），留下文中看法，我想，這剛好可以湊成我的教育三部曲，遂於此一併回覆該文，補充之前對教育一題意猶未盡之處。
首先，從我稍早所撰的兩部曲中，尤其是在《制度篇》內，讀者可能會認為我在推崇台灣的教育制度，而鄙棄西方的系統，這點可能與事實相差甚遠；首先，回顧我多年的教育歷程，雖然學術的基本功幾乎都是在台灣紮好馬步，舉凡幾何、代數、物理、化學、歷史、地理、甚至英文文法，都是在台灣國中短短1.5年的魔鬼訓練內打好基礎。而這短短的1.5年，就夠我在美國高中幾乎荒廢掉的3年內，考進一所還算ok的公立大學，可是這1.5年，卻使我深深恨透了學習。
在美國的高中三年，我學習到了所謂的美式教育，並不只是教導死唸書而已，台灣的補教文化，在那裡是很難理解的。當然在美國的教育中，書本知識還是佔一個學生可觀比例的教育範疇，可是要成為一個成功的學生，社交技巧的培育與個人化的奠定卻佔更大的比例。
在印象中的美國高中，幾乎看不到像台灣學生常常穿同一系列衣服，聽同一系列的偶像歌手，講同一系列的口頭禪，看同一系列的電視節目，玩同一系列的網路遊戲等現象。當然，前面幾樣國外都有，可是卻會形成多種樣式的次團體，每一個團體都自詡為非主流，好像當個另類的人才是個人價值的象徵，就算喜歡的音樂團體為主流品牌，擁護者還是硬要標榜自己對該品牌有著特殊的詮釋，就怕被人稱為膚淺與盲從，這跟動不動就怕被排擠與邊緣化的台灣學生有極大的不同。
光音樂領域，學生的派系就可分為重金屬（metal head 如 Metallica, Megadeth）、重搖滾（hard rock 如 AC\DC, Guns n Roses）、另類搖滾（alternative rock 如 Nirvana, Stone Temple Pilot）、古典搖滾（classic rock 如 Led Zeppelin, Eagles）、新浪潮（new wave 如 Depeche Mode, New Order）、哥德風（gothic如 the cure, David Boyd）、工業樂（industrial 如 nine inch nails, KMFDM）、電音（techno 如 Moby）、饒舌（rap 如 Run DMC, Public Enemy）、節奏藍調（R&B如 Babyface, boys 2 men）等小圈圈。
每一個音樂次團體就有自己專屬的穿著、語言、刺青、圖騰、首飾、裝扮、髮型。每一群都不會超過總學生人數的1成，校內的五顏六色，百家爭鳴就不難想像了。除音樂外，學生又以所支持的職業運動球隊、次文化電影（如agent orange, the blues brothers, animal house）、武術（空手道、跆拳道、和氣道）、車迷（如Mustang, Eclipse, Corvette）、社團（如西洋棋、辯論、政治團體）等再細分，幾乎是只要有一個喜好，就可以自成一個次團體。
在國外學生的認知中，只有最遜的人才會去聽麥克傑克森、馬丹娜、或席琳狄翁等主流音樂，因為跟別人一樣是件很可恥的事，也許骨子裡大家都在偷偷窺視別人有無與自己相同的喜好，深怕不小心發生次文化撞杉的窘境，美國學校對怪咖的容忍程度，著實比台灣教育體制訓練出來的制式化學生要高出許多，我還記得在就讀的高中，一位老兄堅持在4年漫長的高中生涯中，執意要在頸部上纏著一圈長可拖地的鐵鍊折磨自己，老師們也沒多說什麼，學生也見怪不怪，真是奇怪！！
一般來說，高中生在十一年級（高二）時才會開始準備大學的應試，SAT或ACT等入學考試可參加數次，並選各科最高的成績搭配，所以不會有台灣一試定終生的情況，這較能測出考生的一般能力，而不會因一時緊張，或臨場因素而影響成績。美國教育也極重視學生的自主與自發性，對於不喜歡大學教育的學生，學校也不會灌輸一輩子完蛋的恐慌，學生反而普遍自信心高。
調查顯示，亞洲高中生擁有已開發國家中最高的數學測驗成績，卻有著吊車尾的自我認同感，反觀美國高中生擁有吊車尾的數學測驗成績，卻有名列前茅的自信心，這不是很弔詭嗎？我們亞洲學生對自己的認同都到那去了？這豈不是『實不符名』啊！！或是自我感覺超不良好。
另外，美國的高中極其容易畢業，大學也不難申請，但各大學有其指定的退學標準（drop-out rate），有些學校的退學率超過半數，所以一旦入學，個個莫不戰戰兢兢以對，圖書館常有人挑燈夜戰，就怕白繳前幾年的高額學費，奠定了舉世稱讚的高等教育，這剛好與台灣的『由你玩四年』異像相反。
綜觀諾貝爾獎得主的歷史，逾半數是美國人或西方人獲得，就連台灣的李遠哲，大陸的楊正寧都是以美國人的身份領此殊榮，這兩位得主曾嘆到，若不是在美國的進修與該處的頂尖實驗設備，若要在母國得到該獎項幾乎不可能。
如我在《制度篇》的開頭所述，美國是一個教育分配極其不平等的國家，其缺點是造成大量的問題學生、貧民學區、毒品氾濫、組織犯罪、與校園霸凌〈直接拿槍〉事件，相反的，這種教育制度亦可培養頂尖級的人才，在西方的教育制度下，個人化的天才比較不會被埋沒。
許多高中生常具有樂器的演奏才能，三五好友常組成樂團，並在社區內演奏自娛娛人，佼佼者日後可躍上國際舞台；或是在車庫內組裝電腦，有創意者日後創立國際品牌；又或是於家中舉辦派對聯誼，勢力大者日後成為政壇風雲人物，各種社交生活豐富多元，這著實是台灣教育可借鏡之處。
後記：另一優質網友MLT's Flight Deck亦撰過類似文章,值得大家一閱。
【延伸閱讀】：
東西教育大不同--制度面（中時嚴選好文）
東西教育大不同--生活面
盲從
分享一個噗友暨網友三分鐘熱度所提供的『You are not Special』,這首歌是美國一位嘲諷被父母教育成『You are special！』小孩的歌手,內容極其諷刺挖苦,謹獻給凡是認為自己很特別的人(包括我)~~~~
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